教师是教育的第一资源，是学校发展的基石。莒县碁山镇第四中学以“学问实验”为核心办学理念，以“发展教师”为第一要务，以打造学科团队为主线，多措并举，助推教师专业成长。 其中，多元化多层次教学专题培训，为教师成长搭建了平台，促进了教师队伍内涵发展。
一是学科培训：唤醒潜能，激励成长。学校邀请名家名师到校做专题培训，现场授课指导，让老师们零距离感受名家风采，促进教师队伍水平的整体提升;积极邀请学科教研员到校做专题培训，深入课堂把脉问诊，科学指导，精准施策，提升教师业务水平;集前瞻性与实用性于一体的外派教师培训活动，不仅提升了老师们的教学理念，更让大家学会了课堂操作的教学技巧和教学方法，有效助推了教师的专业成长。
二是课题培训：引领教研，加快成长。课题选题是课题研究的核心。学校邀请区教研室教研员就“教育科研课题选题与申报”对全体教师作专题培训。通过培训，全体教师进一步明确了要紧扣时代、结合学科特点、联系教学实际等确定选题方向，学会从文件文献通知新闻的新提法、新理念、新形势、新要求、新方位中为选题寻找依据和理论遵循。2020年，学校老师积极参与课题申报，共申报县级课题19个，并表示将高起点、严要求，实践与研究相结合，做好每一项工作，抓好每一个细节，使自身科研水平和学生的核心素养逐步提高。
三是常规培训：规范教学，助力成长。教学常规培训可以有效提高教师教学基本素养,更好的开展教学工作。学校定期开展教学常规培训，组织经验丰富的优秀教师围绕“如何有效备课”“怎样上好一节常态课”“如何做好作业设计与批改”“怎样进行听评课”“如何上好优质课、公开课、写好教育叙事”等内容和全体教师做分享交流。培训内容既有理论知识，也有典型案例分析，让老师们得到实实在在的收获。
四是新教师培训：跟岗锻炼，引领成长。新教师是学校的“新鲜血液”,他们肩负着学校未来教育和教学工作的重任。学校通过组织指导教师点评、新教师公开汇报课、参与班级管理、开展主题班会等活动，让新教师对教师职业特点有了全面的认识，进一步明确了岗位要求，科学制定了专业发展规划，为提升育人本领，争做优秀教师奠定了坚实基础。培训中，新教师积极参与听课、讲课、集体教研，撰写《跟岗学习日志》，充分实践如何备课上课，为上好第一课做好了充分准备。
多元化多层次的专题培训，有效助推了教师的专业成长。教育教学培训是提升教师专业成长的有效途径，教师在培训中学习，在学习中反思，在反思中成长。教师队伍发展了，才能更好地促进学校的内涵发展。以发展教师为第一要务，创造一切条件助力教师成长，推动学校内涵发展，学校正在不懈努力中。(通讯员 张德志)
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