为进一步研究新课标指引下的小学语文新课程教材教法，总结和推广“双减”政策下课堂的教学经验，落实新课堂达标活动，提升小学语文学科教师教育教学水平，近日，沂南县小学语文优质课评选活动在铜井小学举行。来自五小、蒲汪等9个单位的参赛选手进行了激烈角逐。比赛过程中，老师们精神饱满、声情并茂、感染力强。每节课教学目标明确，教学重点突出，教学方法新颖，教学手段丰富，评价方式多元。 
来自沂南五小的高红老师，带来了精彩的《军神》一课，高红老师带领同学们，扮演小记者，采访军神刘伯温和洛克医生，重现当年那惊心动魄的场景。高老师循循善诱，引导学生通过多种方式阅读课文，来体会军神刘伯温的坚毅和不屈。
来自砖埠小学的刘晓艳老师，带来了小作家训练营，带领学生去探秘奇人刷子李。课堂伊始，刘老师设置了一个真实的情景——小作家训练营,而且令我惊喜的是刘老师在课中仍然不停地运用真实情景，并且过度衔接非常自然。 刘老师设计的“曹小三信服指数图”，让课文内容更加清晰起来，让学生一下子就抓住了关键信息，小组合作的方式，更增添了学生的学习兴趣。
来自青驼小学的徐月老师，执教的是五年级下册《自相矛盾》一课。徐老师在朗读指导中，充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读，注意停顿。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生多种方式朗读，加深对课文内容的理解，在评价中增加孩子的自信。
来自杨坡小学的孙亚男老师执教的是五年级下册《跳水》一课。孙老师在教授新知时循循善诱，充分发挥了学生的主动性，通过故事的起因、经过、结果引导孩子们抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。通过小组合作、思维导图等方式引导学生突破重难点，让学生学习起来毫不费力。孙老师还利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，让学生体会到学习与生活的联系。整节课在师生合作的学习方式下，在浓厚的课堂气氛中推动了故事的情节发展，让我们回味无穷!
来自张庄小学的任静怡老师执教的是五年级下册《威尼斯的小艇》着重让学生从美文中受到美的熏陶。任老师以了解小艇的特点为本课的重点，以领会抓住事物特点写的表达方法为难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。在课堂上落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力。
来自沂南二小的张倩老师，执教五年级下册《牧场之国》一课。张老师温润柔和的声音，带着同学们一起遨游在牧场之国那安静、祥和、自由自在的氛围当中。伴随着舒缓的音乐，师生在朗读声中感受了牛群吃草的祥和、骏马奔驰的自由、动物玩耍的安闲以及夜晚牧场的宁静。张老师通过介绍作者所处的战争背景，通过对比引导学生理解荷兰牧场的安静与美好，感受大自然的和谐之美。
来自蒲汪小学的韩笑老师，执教的是五年级下册《手指》一课。本节课结构完整，思路清晰。韩老师整堂课始终以生为本，循序渐进地引导学生去体会手指的多姿多彩，重点带领学生体会。韩老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的写作方法，让学生表演手指的功能，在寓教于乐中学生学会了知识这一点尤为可贵，学习拇指部分，采用对比朗读的方式引导学生发现作者运用拟人、排比手法，感受语言的幽默风趣。
来自高湖小学的赵娜老师执教的是六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》赵教师的课堂上实现了以读为本，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，齐读，单独读多种形式的朗读，让学生能更好的感受任人物品质，在读中感悟、理解、交流，赵老师在这方面的指导非常到位。没有什么岁月静好只是有人替我们负重前行，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”在这振奋人心的结束语中，也给学生留下了深深的思考，革命先烈的伟大形象在同学们的心里高高竖起，相信自此以后他们会更加热爱自己的祖国。
来自石门小学的刘晓乐老师，执教的是六年级下册的《两小儿辩日》一课。通过师生辩读、生生辩读的方式，让学生读懂文言文。最后，全班同学分为两组，热烈的辩论将课堂的氛围推向了高潮。刘老师将文中两个儿童辩论的部分提出来，让学生之间相互争辩，学生在经历了前面一系列的诵读之后，尽管是同样的内容，但由于换了一种形式来诵读，学生的兴趣又高涨起来，于是，课堂内争辩声此起彼伏，学生们争得不亦乐乎，有些学生甚至相互争得面红耳赤。在这次争辩中，其实老师只是搭建了一个平台，为学生创设了一个情境，引导学生进入情境再反复地有感情地诵读这部分内容，使得学生对两个儿童争论的部分印象深刻。
(高浩洋 朱娜 ) |
