在疫情防控背景下，开发区桂林路小学立足于激发兴趣培养劳动能力，积极构建“3+N”居家劳动模式，增进亲子关系，打造共克疫情的“心灵港湾”。
“3”指低中高年级三段联动，低年级学生在劳动中养成良好的行为习惯从而自理;中年级学生在劳动中认识劳动的意义学会感恩从而自立;高年级学生在劳动中树立正确的人生观价值观从而自强。“N”是根据各年级特点推荐劳动清单，开展形式多样的实践活动来达成各年级段的课程目标。
低年级：“习惯养成321”劳动教育。小学一二年级是培养习惯的关键时期，好的行为习惯能使学生终生受益。结合低年级学生年龄小、行动力相对较弱的情况，选取完成难度小的劳动，制定相应的劳动清单。学生从中选取三个劳动任务，并坚持做二十一天，完成从“被动”完成劳动任务到“主动”完成劳动任务的转变，养成良好的行为习惯。
中年级：“感恩行动7+1”劳动教育。学会感恩，使学生明白：生活中不是一味地接受，还要学会付出。通过居家劳动教育课程，学生在劳动实践中收获感恩的快乐。我们选取了一些日常感恩父母的小任务，并制定相应的劳动清单。在一周的时间里，学生每天从清单里选择至少一项任务来完成。
高年级：“乐于担当精选1” 劳动教育。培养学生的主人翁意识，使学生明确身为家庭中的一份子，自己应该承担的责任和任务。学生慎重选择清单里的一项任务，肩负起做这项家务的责任，分担家庭劳动，成为家庭劳动中不可缺少的一员。
“云”班会“穿针引线”。在劳动实践活动开展之前，各班级召开动员大会，号召学生参与到居家劳动中来，组织学生交流讨论劳动任务，共同制定劳动计划。在劳动实践活动开展期间，定期召开居家劳动分享会，分享学生劳动的成果与收获，分享学生在劳动中发现的家务小妙招，评选“居家劳动小能手”。
“3+N”居家劳动课程，让家庭成为孩子劳动的练兵场。通过梳理衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，引导学生积极参与、自己动手，坚持不懈进行劳动，既锻炼了生活自理能力，体验到了劳动的快乐，也在各种劳动中, 丰富情感, 明白事理, 养成习惯, 逐步提高实践能力、社会责任和创新精神等综合素养。(开发区桂林路小学)
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