为进一步丰富全校师生的暑假生活，扎实推进“书香伴读”暨读整本书活动有序开展，地方镇中心校精心组织，周密安排，多举措推动暑期读书活动。
一是建章立制，健全机构。根据县教体局会议精神和文件要求，中心校迅速行动，成立了以中心校校长为组长的工作领导小组，下辖阅读指导组、技术保障组、联络服务组。同时，在召开专题会议的基础上，通过制定实施方案和考核办法，不断增强各辖内学校暑期读整本书活动的主动性和实效性。
二是注重宣传，积极发动。各班主任老师充分认识开展“书香假期”读书活动的重要意义和作用，落实到位，精心布置，广泛宣传动员，做到了早部署、早落实。班主任与家委会成员一起，向家长宣传读书的意义及作用，赢得家长大力支持，鼓励家长与孩子共阅读，做孩子读书的好伙伴，并协助孩子(尤其是低年级)按照老师的要求完成相关读书作品。各班主任开学后在教室开辟“假期读书交流园地”，搭建阅读成果展示平台，营造读书的氛围。
三是注重过程，全员参与。在语文教研员、选定的各年级组长加入县级的“我爱阅读”群后，在教研员的指导下，各年级组长分别建群，相关年级的语文教师入群，根据相关要求开展工作。同时，教师认真把握开展读书活动的重点和关键，将读书活动作为假期作业进行布置，实施过程中加强督促、管理，通过班级群及时了解、适时干预、经常督促，促进读书活动的深入而有效开展。根据实际情况，学校为各年级学生推荐一本共读书目，供学生认真阅读，做好读书笔记，写好读后感。做好有关读书活动展示。学有余力的学生，在此基础上还可以再选择1—2本进行自主阅读。推荐书籍由学生自主借阅或购买。
四是加强指导，提高实效。各班主任和任课老师要向同学们推荐好书，充分利用上级教育主管部门推荐书目，在布置任务时具体化，便于学生和家长操作，通过科学指导提高读书效果。语文教师在假期前开展有关课外阅读的校本教研，推荐课外读物、指导阅读方法，并负责指导学生拟定个人读书规划，完成本年级共读书目的相关读书活动。
五是多元评价，体验成功。把读书活动的开展作为学生自我发展的一个契机，假期中，班主任和任课老师利用班级群即时开展评比展示活动，让学生体验读书的乐趣，感受阅读的精彩。可以授予学生“星级阅读达人”、“阅读之星”、“阅读小名士”等荣誉称号，对于优秀的视频、读后感可以制作成美篇，推荐到相关报刊杂志、网站等。假期结束后各学校将采取口试或书面测试、读书笔记展评的方式检查假期读书效果，以评价促进学生假期自觉读书的积极性与主动性。开学后，中心校将组织开展读书成果展示评比活动。(撰稿：杨娟 )
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