莒县碁山镇第四中学基于新时代，立足校本化，着力加强新时代劳动教育的理论与实践性研究，探索实施 “新”劳动教育，提高了劳动教育实施效果。
一是教育目标新。将新课程标准、文件中提出的劳动教育目标与瀚声学子学习能力、科学精神、阅读表达、社会担当、艺术审美、人文情怀、身心健康、自我管理的八大卓越品质培养目标充分整合，实现目标校本化，所有劳动教育内容均指向于双重目标。
二是教育内容新。建构完善“324”劳动教育内容体系。“3”即劳动教育内容的三个大方面：日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。“2”即劳动教育内容的两大类：劳动认知和劳动体验。“4”即学校劳动教育的几大特色内容。
三是教育路径新。实现了环境建设到位、劳动形态新颖、劳动时间充足、劳动节日多样、学科融合紧密、文本资料丰富、课堂模式成熟。
四是教育评价新。建构完善“235”“积分制”星级劳动教育评价体系。“2”即两种评价方式：过程性评价与终结性评价。“3”即三个评价主体：教师、家长、学生;“5”即五个主要评价要素：劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果、其它。每次劳动有评价、每类劳动有评价、学期有评价、学年有评价，实现了评价的全面、多元、可视化、可持续。 (通讯员 陈奎营)
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