莒县安庄镇中心小学立足农村实际，通过做实“四个结合”，丰富劳动教育资源，夯实学生的劳动素养教育，锻造了学生的责任意识和意志品质。
一是与家庭教育相结合，夯实学生的家庭责任。在家长的指导下，学生走进大棚、田地，学习农耕、种植知识。在田间用小锄头除杂草，学习给油桃梳果、施肥，帮助家长给果树喷洒农药。在黄瓜种植大棚，学习了黄瓜的种植知识，体验了黄瓜采摘过程，了解黄瓜生长、发育的过程，感受到了父母农业生产的艰辛，进一步理解家长、关爱家长。
二是与节日教育相结合，锻造学生的勤俭素养。在植树节开展“种下一棵责任树”的活动，学生亲身参与实践，拿起铁锹，铲图、挖坑、栽种、填土、浇水等丝毫不马虎，用行动肩负起环保的责任。 在“五一劳动节”开展“净桌光盘”行动，每次餐后清理桌面，挂好凳子，冲洗餐具等，评选优秀班级，既增强了节约意识，又强化了劳动锻炼。
三是与校本课程结合，拓展学生的文化素养。学校开辟出5000平方米的综合实践种植基地“求真园”，搭建起“启智求真，以劳育人”的劳动实践育人综合基地。指导学生将学到的知识，用各种方式记录下来。语文课上写观察日记，美术课上画农具的简笔画，综合实践课上分享校园劳动工具使用方法，传统文化课上吟诵节气的诗词，少年队活动课上讨论校园卫生劳动清单以及评价量化表，汇成了学校独有的农村小学特色的劳动实践课程。
四是与值日岗位相结合，强化学生的合作意识。在日常的班级管理中，学校借助星卡评价，强化岗位管理。制定《教室卫生标准》《校园卫生标准》，细分校园卫生区域，确定区域管理班级，确定班级劳动清单。每一个班级，根据班级实际，强化日常生活岗位管理，制定劳动岗位清单，德育处进行评价考核，开展“最美实践基地”“劳动小能手”“优秀劳动班级””让学生提高劳动能力的同时，更明白了团队协作的重要性。 (通讯员 邴庆来)
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