为提升学生劳动素养，创新劳动教育模式，莒县安庄镇中心小学积极探索实施“一线贯穿、双管齐下、三方协同、多元评价”劳动教育新模式，取得了良好效果。
一是一线贯穿，将劳动教育融入教育教学全过程。一方面，将劳动教育贯穿全学段，为1-6年级配备劳动课教材，严格落实每周1课时的劳动课设置。同时，注重在各学科中有机渗透劳动教育，在道德与法治课、历史课中深刻阐述艰苦奋斗、勤劳节俭等优良传统，在物理、化学等学科中培养学生动手实验能力和科学精神。
二是双管齐下，促进理论学习和实践锻炼双提升。在理论学习方面，学校依托特色办学优势，开设“田园课程”、“非遗课程”、“手工课程”等劳动技能主题课程。在实践锻炼方面，带领学生“走出去”，到实践基地、企业工厂、蔬菜种植基地等场所进行研学实践。同时，积极开展“小手拉大手，共创文明城”活动，为社会尽微薄之力。
三是三方协同，构建劳动教育家校社协同机制。推动建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的劳动教育协同机制，积极引导家庭劳动，特别是在疫情期间，学校将劳动教育与疫情防控相结合，开展“线上劳动大比拼”活动，根据不同年龄段学生的特点，创设了不同的家庭劳动教育实践活动。社区也提供了劳动教育场所和项目，在周末时间面向学生开放。聘请社会种植能手担任劳动教育实践课指导老师，为学生传授种植技能和劳动知识。
四是多元评价，激发劳动教育新动能。学校将过程性评价和结果性评价相结合，运用劳动经验分享、种植技能竞赛、劳动成果展示式等评价方式，不断激发学生参与劳动的积极性。通过实施小组责任田承包、团队整体评价等方式，增强了学生劳动的责任意识和合作能力，实现了劳动育人的良好效果。(通讯员 邴庆来)
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