莒县碁山镇第四中学坚持让学生站在学校和课堂中央，把提高课堂效率作为落实“双减”的关键，推动教学质量持续提升。
教学评一致，提高学习的有效性。深入推进基于课程标准的教学评一致性改革，在目标统领下将教学、学习、评价统一起来，实现了由“教什么”“怎么教”向“为什么教”“教到什么程度”的转变，改传统的课堂教学设计为“逆向设计”，让评价先于教学，打造长期稳定的高品质、高质量课堂。
导学案导学，前置学习的主动性。将主动学习作为提高学习效能的关键。积极探索实践“先学后教”的教育理念，开展“导学案下的多元化前置性学习”探究，通过实验探究、社会实践、在线学习、操作体验、信息搜集等多元化的学习方式和学法指导，让学生以导学案为蓝本，在生成的学习情境中产生学习和探索的兴趣，做到“真学习”“会学习”。
大数据分析，倍增学习的实效性。正式引进大数据系统，主动对接区级智慧校园云平台，开展教师“潜件”培训，着力提升教育信息化水平。依托大数据综合分析，一体推进教学过程管理、学习评价诊断、错题分析整理、校本题库建设、学生终端服务等，有效提高了学生学习的针对性。
趣味性融入，增强课堂的生命力。制定课堂教学“十个必须”，明确提出教师激励性语言应占到1/10以上，必须有一两个与现实生活相关的知识点，打造有笑脸、有笑声的课堂，让课堂切实服务学生发展。“现在上课就像吃彩虹糖，每天都有不一样的味道”，这是该校学生们的真实感受。(通讯员 张德志) |
