为更好的体现“教师主导，学生主体，教师优教，学生优学”课堂理念，提升学校教育质量。莒县安庄镇中心小学着力抓教学教研，抓课堂质量，抓师生素养，全面推进课程改革。
一是加强领导，保障有力。学校及时制定课改实施方案，并成立“双主双优”课改领导小组，以校长为组长，主管教学副校长亲自带头，行政领导分年级跟班深入教学，参与校本教研活动，调动相关师生投身于教学改革的积极性。
二是实抓两个“主”，夯实基础。抓好主体和主导两个作用，在教师和学生两方面下功夫。课堂中遵循“先学后教，当堂达标，双主双优，思维主导，反馈高效”原则，形成“自主学习、合作探究、交流汇报、总结提升”模式。强调在自主学习环节中，课堂让位于学生，避免“一言堂”“满堂灌”，让学生“三动”动脑、动口、动手;“三会”学会、会学、会用;“三知”知义、知理、知情。同时，转变评价方式，由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主，由评教师的基本功为主变为评学生基本素能形成为主。
三是做好两个“优”，稳步提升。对教师的优教，要求教师需要有较强的教学能力。能科学设计出教学目标，处理教学内容，能科学运用教学方法。课堂中能抓好重难点，保证“一课一得”，“一师一优”。做好集体备课工作。分解备课任务，制定好学科教学计划、撰写教案、信息反馈等环节。转变评价方式，由评教学的完备性为主变为评教学结构的合理性为主;由评课堂的活跃度为主变为评每个学生思维状态为主，让学生在教师的优教中体现优学。
四是强化管理，有序推进。落实好集体备课的基本要求。建立公开课、微课、听评研究课和随堂课制度。设置学期公开课、随堂课任务，要求一学期内全体教师都必须上一堂公开课，教师课堂教学改革和教学创新将作为年度评价的重要内容。制定《安庄镇中心小学“青蓝工程”工作实施细则》，认真实施“阳光补救工程”，强化“提优补差”工作。(邴庆来) |
