近年来，莒县碁山镇第四中学非常重视青年教师的成长与培养，把培养工作作为一项重要的常规工作来抓，坚持以骨干教师引领和青年教师展示为抓手，积极为青年教师搭建平台，着力提高教师的业务素养和专业品质。
一、目标引领——拓展新教师发展空间。学校为新教师创造了良好的成长环境，在“践行适合教育，成就出彩人生”的学校文化目标引领下，制定了青年教师培养方案，围绕“一年合格、两年成才、三年骨干”的培养目标，开展“青蓝工程”师徒结对活动，充分发挥骨干教师传帮带作用。师傅定期为徒弟上示范课，并在课前准备、课堂教学、课后作业及辅导等方面进行全面的关注和指导。徒弟定期上汇报课，课前将教学设计让师傅指导改进，课后积极写好反思。通过师徒结对活动，师徒双方在教育教学上互相促进，共同提高。
二、读书成长——提升青年教师的教学理念。以读书活动为载体，不断提升青年教师的人文素养和学科素养，促进专业化成长。制定了“读一本教育专著、写一篇教育随笔、做一次交流分享、设计一堂研究课、主持一个课题”等“五个一”计划，开展了共读《陶行知名篇》、《第56号教室的奇迹》等教育专著活动，进行了“品读教育经典，升华教育智慧”的读书分享活动。通过读书和分享活动，青年教师转变了教育理念，提升了教育智慧，获得了专业成长，形成了良好的校园读书氛围。
三、校本教研——搭建青年教师成长平台。强化校本教研，有利促进青年教师课堂教学水平和教学实效的提高。通过开展新老教师互听课、青年教师展示课、教育教学案例演说等活动，新教师在老教师指导下讲课、听课、评课，及时撰写教育教学案例，把自己的处理方式、心灵感悟、收获感想等写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。
四、夯实基本功——提升教师专业素质。不断加强青年教师教学基本功指导，切实提高课堂教学效果。通过举行青年教师硬笔书法比赛、青年教师教案展评、课堂板书设计展等系列展评活动，规范了教案的编写，提升了教学设计能力，增强了课堂教学效果，教学常规更加规范、细致、有效。(通讯员纪君溪) |
