莒县碁山镇第四中学以思想变革为统领，以课堂变革为阵地，以校安变革为保障，全力推进基础教育综合改革，奋力谱写乡村教育振兴新篇章。
坚持组织变革，激活教师内驱动力。制定完善岗位竞聘方案和绩效工资分配方案，按照全解全聘、自上而下、双向选择的原则，对中层以上干部、班主任、教研组长、教学以及后勤岗位人员通过述职演讲进行岗位选聘。同时将教学岗位分三级，教辅岗位分两级;在绩效工资分配上，核定的绩效工资增量全部纳入奖励性绩效工资部分，奖励性绩效工资占绩效工资总量的比例不低于70%。通过“双向聘任”，教师与管理干部得到了双向盘活，促进了教育资源的有序流动,充分调动了干部教师的积极性，激活了师资队伍发展活力。
坚持以写促思，夯实思想变革阵地。以干部的率先垂范带动全体教师的作风转变。每个教师每周一篇阅读笔记和一篇教育反思，校长每日一记、每周写一篇管理后记或教育随笔，每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期写一篇教育教学研究性论文，撰写读书笔记、新理念对话、教育教学新建议或名著经典读后感。让教师从最普通的“日有所得”开始写起，重视教学反思，记录生活点滴。校长批阅干部的管理后记，教导主任批阅青年教师的教育叙事，级部主任批阅老师的教学反思，老师批阅学生及家长的亲子日记，每周一总结，每月一通报。择优结集印制管理后记、教学反思、青年教师教育叙事等，供全体师生交流学习。
坚持课堂变革，打造省时高校课堂。通过教学常规专题化研讨，制定了课堂教学的15个细节，从教学语言、教学仪态、教学仪表等方面提出细致化要求，让各项教学行为有法可依。瞄准课堂变革“省时高效”这一核心，重点在“先学后教、精讲精炼、当堂检测”上下功夫，聚焦教学评一致性，加大听课评课、教师捆绑与带动力度，力促每位老师用心研究省时高效课堂，提高课堂效率。开展听评课、课堂大比武、教学论坛、教育叙事、主题演讲等形式多样的教育教学实践研究活动，磨练教师教学技能，为打造省时高效课堂蓄能。扎实推进跨学科主题单元教学的研究和实施，不断完善课程融合教学的运行体系，将跨学科主题教学与教师的专业成长相结合，以赛促培，以赛促教，提升教师的专业素养。
坚持五育并举，拓展课程育人路径。修订学生综合素质评价办法，坚持从德智体美劳等多方面评价学生综合素质的发展，评价由品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、劳动习惯和技能五大要素构成，让评价要素与育人目标配合起来。开发了七彩校本课程(红色厚德修身课程、橙色研学实践课程、金色艺术审美课程、绿色科学探究课程、青色传统文化课程、蓝色体育健身课程、紫色语言发展课程)，开设校级社团21个，班级社团45个，每周组织2节社团活动。做到年级有特色，班级有个性。
坚持安全为先，构建平安和谐校园。实施校安变革，把安全管理与教师师德考核、年度考核、工作绩效紧密挂钩，把防溺水、“一盔一带”、防欺凌等重点项目纳入学生个人综合素质评价，进一步提升全体师生的安全意识和防范能力。推动安全教育、法制教育、生命教育和心理健康教育进课堂、进课外实践活动。通过设置移动式信号灯、家长等候区、护学通道、临时停车位等，减轻上下学时段学校门前集中通行压力。建立常态化“护学岗”队伍，“护学岗”设置率达到100%。全年全天候值班值守，发现问题及时处置。在每栋教学楼、宿舍楼的每一层均安装巡更打卡器，所有教室安装高清探头，真正做到了校园监控全覆盖。(申兴) |
