近日，莒县桑园镇中心小学开展了端午节实践活动。利用学生对过节的兴趣，不仅激发了学生从不同的角度感受节日的意义所在，刺激他们的民族正义感和爱国情，还激发了每位学生的探索创造精神。
一、侧重“溯”源，从三个环节展开师生间的交流与互动。
1、师生互动墙报。(在3-4年级开展)通过教室后板报的布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习体会与成果。
2、师生互动演出。(在5-6年级开展主题队会)队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物、物品文化和民间主要活动，在擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中让师生们感悟到昂扬向上、齐心协力的中华民族精神。
3、师生互动活动。综合实践活动室由老师和家长共同担纲，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的还知道了与一些节日习俗有关的科学知识和数学问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：“全员参与，共同体验、各有收获”。
二、在实践中，我们欣喜地发现学校在变化、学生也在变化：
1、校园生活生动起来了。节庆活动不是一种单纯的仪式和形式，我们还加强了节庆教育后续工作的研究，如建立了家校跟踪联系卡、家校活动联系单，反映了学校在教育学生方面的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣，各班级交流展示的资料，构成了校园橱窗靓丽的风景线和浓郁的校园文化气息，焕发出生命的灵动，而这种氛围也有利于学生身心健康和谐的发展。
2、教育内容丰富起来。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的话题多了、话题广了，师生间的情义更浓了，和学生交流的基础更扎实了, 因而也更容易被学生所接受。
3、学生参与的意识强了。学生不仅对于节庆活动，倾注了很高的热情，而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在学校的许多活动中，能看到有的学生主动收集资料，有的设计编排活动方案、有的动手操作……，自然中体现出他们的自信。
4、规范的养成更自觉了。节庆活动的开展往往牵涉到整个班集体，在整个的参与过程中，学生的集体观念得到了强化，集体的责任感和荣誉感增强了，因而也能更自觉地遵守规范。
我国地大物博、历史悠久，我们充分利用传统文化对学生进行教育，使我国的传统文化更加发扬光大。(通讯员 王孝进) |
