近年来，仲村镇驿头完小采取多种措施，积极推进德育体系建设，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入学校教育教学全过程，引导教育学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
一是以学生为本的育人理念基本树立。以学生为本，认同学生的主体地位，了解学生、尊重学生、服务学生。学校德育工作始终充分关注个体差异，坚持分类指导，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
二是以德育课为核心、其他课程相互配合的教学模式日益优化。围绕培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“六进”(进教材、进课堂、进课外、进网络、进教师队伍建设和进评价体系)，充分发挥课程育人、活动育人、文化育人、网络育人和管理育人功能，提升德育工作的实效性。
在课程体系上，逐步建立以社会主义核心价值观教育为主，开展“中国梦”、“世界读书日活动”“法制进校园”等系列主题活动，坚持实践育人、文化育人、以文化人的举措，扎实开展未成年人思想道德教育工作，有效促进学生健康成长;引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
三是以实践活动为重点的育人方式逐步完善。将学校教育内容与社会实践要求相结合，将六一、五四、清明节祭英烈等活动作为载体，加强学生的实践体验，促进学生的知识内化、情感认同和行为习惯养成，帮助学生实现从“知识”到“行为”的转变。从未成年人实际出发，加强学生品格培养，精心策划组织“开学第一课”“向国旗敬礼”“童心向党”“我们的节日”“爱学习、爱劳动、爱祖国”等主题教育活动。
创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合，举办入学仪式、毕业仪式等有特殊意义的仪式活动。鼓励支持各年级组建文艺社团，为有共同爱好和兴趣的同学提供更多交流和展示才能的机会，把兴趣培养成特长，让每个学生都能得到发展。深入开展劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁绿化美化，开展校园种植活动。
四是以各部门沟通合作为基础的工作机制初步形成。作为未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，重点抓住学校、家庭和社会三个环节,组织未成年人开展多种形式的道德实践活动,提高未成年人的道德素养。努力构建中小学纵向衔接，学校“第一课堂”、校内外“第二课堂”和网络“第三课堂”横向贯通，家庭、学校、社会三位一体的360度全方位、立体化的育人“大熔炉”。(撰稿：刘振国) |
