莒县安庄镇中心小学“多维广角”全面打造中小学阅读高地。
一是三维拓展引趣，培养阅读习惯。以学校相关学科教研活动为龙头，加强读书研究，推荐好书引趣。立足办学实际，针对学生年龄特点及阅读层级，推荐《成语故事》等适合学生发展规律的、故事性强的、容易引发学生兴趣的故事，以及有关科普知识的课外书和历史题材类书籍，满足不同学生的阅读需求。课文拓展引趣，进行发散式教学、拓展式阅读，引导学生进行关联阅读、对比阅读、纵深阅读。建设好家庭、班级、年级三级图书角，鼓励学生开展三级图书漂流活动，丰富阅读资源，拓展学生的阅读广度、深度和维度。
二是丰富读书活动，激发阅读兴趣。学校制定整体阅读实施方案，定期开展班级读书交流报告会、年级故事大王演讲比赛、精彩片段诵读活动、阅读与生活思想汇等活动;将“书香班级”特色文化建设与“阅读积累”展示有机整合，引导学生感受阅读与展示的喜悦。定期开展中华优秀传统文化经典诵读活动，例如，集中开展唐诗三百首诵读比赛、诗词说唱比赛、增广贤文说唱比赛等活动，以古典诗词浸润学生童年;开展唐诗背后的故事演说、“我喜欢的诗人与诗”书画展、诗词鉴赏交流报告会等活动，拓展诗词教学的外延与广度。每年举办“读书节”活动，教师和学生共读一本书、共写一本书，一起鉴赏名篇名家、交流写作体会、编写个人文集。
三是家校合作共育，提升阅读自觉。学校通过线上线下家长会、致家长的一封信等形式指导家长为学生选择合适的课外读物，给予学生自由的课外阅读时间和空间，及时向老师反馈学生的读书进展情况;指导家长建设家庭书屋，分门别类地选择社科类、文学类、时政类、科普类图书，丰富学生的阅读资源，拓展课外阅读的广度和深度。建立学生课外阅读记录卡，引导家长与学生开展亲子共读，共写随笔，共同叙说读书感悟，提高学生的阅读能力。联合家长委员会、全员育人导师团队等班团组织，结合学生阅读书目、阅读时长、阅读反思等情况，开展书香家庭评选、最美书香妈妈(爸爸)等评先树优活动，进一步营造师生共读共写、亲子共读共写的良好氛围。(通讯员 朱秀香) |
