产教融合是职业教育的本质特征，处理好产与教的关系既是办好职业教育的关键所在，也是培养新时代合格人才的重要前提。临沂市商业学校以服务地方经济社会建设和学生全面发展为办学宗旨，持续创新产教融合人才培养模式，取得了理想效果。
坚持“一个中心”
锚定专业发展目标
学校分析国内外人才培养研究现状和做法、产业发展、人才需求、行业发展趋势、行业和岗位标准、毕业生的评价方式，聚焦人才培养存在的难点、堵点，围绕市、区“十强产业”开展调研，认真总结产教融合背景下人才培养模式的成功做法，梳理出顺应临沂商贸物流城建设和实现学生全面发展的专业定位和人才培养目标，将专业建在产业链上，形成科学完善、契合实际的专业体系。
自今年起，学校还将与知名高职院校联合举办五年制长学制办学，更有助于扩宽学生成长成才通道。
依托“二元主体”
深化育人模式改革
职业教育承载着为推进中国式现代化培养高素质技术技能人才的重要职能和神圣使命。而要培养高素质技术技能人才，就要推进职业教育育人方式的变革，这既是价值遵循，也是实践逻辑。学校以全省高水平中职学校建设为抓手，牵头成立临沂市食品产业产教融合共同体并开展实体化运作，充分发挥临沂市职业教育学会烹饪专业工作委员会的作用，构建校企“二元”实训育人机制，有效实行双主体协同育人策略，推动教学环境与生产环境融通，合作企业全要素投入，共建“校中厂”“厂中校”7处，实现教育科研联手、师资培训联办、实习实训联抓、实训基地共建、教育资源共享。
狠抓“三段实训”
推动学生全面发展
学生全面发展是职业教育的培养目标，传统课程在某种程度上已经不能完全满足职校生全面发展的需求，需要通过不断更新职校课程和课外实训实践活动促进学生的全面发展。
职业院校内部质量保证体系诊断与改进，是提升人才培养质量的关键一环。学校通过召开专业带头人和骨干教师研讨会、校企人才培养论证会，完善实训教学计划，制定校企实训教学方案。根据校内实训、校外认识实习、校外岗位实习三个阶段采用不同的教学模式，开展有梯度、层层递进的教学内容，以此建立提升实训效果的长效机制。
搞活“四个融入”
实现产教深度融合
在助力地方高质量发展方面，学校通过项目研究，及时将行业、企业的新方法、新技术、新工艺、新标准融入教育教学全过程，使教学过程与生产过程对接，激发学生学习兴趣和积极性，提升学生的技能水平。通过职业岗位、工作手册式或活页式课程、资格证书、技能竞赛、创新创业等元素融通体系，打破原有课程结构体系和边界，实现课程体系与人才岗位需求的无缝对接。
2023年，学校被推选成为全国互联网产品定制开发与数字商务产教融合共同体副理事长单位、全国新能源汽车行业产教融合共同体常务理事单位，并荣获“山东省校企合作示范单位”荣誉称号，并在技能大赛、职教高考、师资培养、学生发展等方面取得了一系列优异成绩，赢得了社会各界的一致认可。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。2024年是“职业教育创新融合年”，全体临沂商校人必将勇立改革发展潮头，继往开来，砥砺前行，为谱写新时代职教事业高质量发展新篇章贡献应有力量。
安海峰 |
