一段时间以来，莒县桑园镇中心小学把“师生共享悦读，打造书香校园”作为重点工作项目，通过制定落实多项举措，引导学生爱读书、读好书、善读书，让校园里书声琅琅。
发布一份书单。按照整体建构原则，以语文课程总目标为统领，立足校情、学情，参考部编教材推荐书目，梳理形成各年级必读与选读内容，面向师生、家长发布《桑园镇中心小学阅读书目清单》，让阅读更加体系化。
共建一个图书角。按照家校共建的思路，发起“家校共建图书角”行动，确保每个班级都建有一个图书相对丰富且便于学生取阅的“图书角”，并定期组织开展不同班级间的图书“漂流”活动，最大限度的实现图书资源的共享。截至目前，该校每个班级的“图书角”都已完成创建，平均图书达到100册以上。
每天一段“悦”读时光。为保证孩子们的在校阅读时间，该校在做好语文课内阅读的基础上，整合利用晨读、课前三分钟等碎片化时间组织开展形式多样的阅读活动，如晨读时间主要阅读中华传统文化经典篇目，课前三分钟主要朗读课本优秀典型文章或演讲，确保孩子们每天都能享有一段“悦”读时光。同时，学校还精心设计了阅读记录卡，记录保存孩子们的阅读时光，留下孩子们的阅读足迹。
开展一个阅读活动。启动“我是小小朗读者”活动，在老师们领读、范读的基础上，鼓励孩子们主动阅读、大声朗读，并面向全体学生征集遴选优秀朗读作品，利用学校公众号进行宣传推广，给孩子们搭建展示平台，留存孩子们的精彩朗读时刻。
上好一节阅读公开课。将“每名语文老师都能上好一节阅读公开课”作为语文教研的一项重点内容和规定动作，组织老师们集体研究“精读引领课”“组文阅读课”等课型，通过每名语文老师上阅读公开课的方式，帮助老师们打磨具备自己风格的特色阅读课，在上课、磨课的过程中深化对主题阅读的认识，引导孩子们在语文课上进行大量阅读。
办好一个“阅读节”。通过设计低年级经典诵读、中年级讲故事、高年级推荐整本书等活动，从选材、准备、展示、评价等环节调动孩子们参与“阅读节”的积极性，在活动中激发孩子们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。(通讯员 韩洋) |
