自“双减”政策实施以来，平邑县仲村镇兴台完小紧紧围绕作业改革进行积极探索，通过落实“压总量、控时间、调结构、提质量”的总体要求，逐步构建起“1234”的作业改进模式，从完善机制、优化设计、多维评价、加强监控这一路径扎实推进，取得显著成效。
坚持一个导向。所有作业设置必须以坚持全面育人为导向。为此，中心校教研室专门出台《仲村镇中心校作业设置管理暂行办法》，要求各年级组统筹安排作业设置。一是设置“作业超市”。抽调年级中各学科骨干教师根据教材研讨确定设置作业内容，分层设置不同层次的作业类型和内容供教师选择，同时教师安排作业时要统筹各学科的作业量，确保作业不超量。二是教师布置作业要有灵活性。以“基础+拓展”为目标，让学生在掌握基础知识的前提下，拓展内容，挖掘潜能，实现思维、创造、动手、实践等能力持续发展，充分发挥作业的育人功效，推动“五育”协同促进，实现学生的全面发展
聚焦两个重点。一是聚焦核心素养这个重点。根据新课标要求，作业设计要指向核心素养，在核心素养的引领下，通过多种形式培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。二是聚焦小学生生理特点这个重点。根据小学生活泼好动、好奇心强、善于模仿、愿意交流、乐于动手操作的生理特点，力求布置的作业达到小坡度、个性化、参与式的特点，将实践作业和动笔作业有机结合，避免单一式的作业。让作业成为孩子生活的一部分，避免成为孩子的负担和压力。
坚持三个原则。一是堵疏结合的原则。堵住“题海战术”、“刷题”等有悖于小学生身心健康发展的作业形式;疏通多方育人渠道，调整作业供给侧结构，满足学生作业个性化发展的需求。二是加减互补的原则。在作业数量上做减法，坚决避免重复性、机械性的作业。质量上做加法，切实做到减负提质。明确规定纸质家庭作业在校内完成，每天适当增加阅读、运动、动手类等拓展性、实践性的居家作业。三是管控得当的原则。把作业布置和阅批纳入教学常规的内容，进行全方位监控，纳入教师业绩考核，确保减负工作有章可循。
兜牢四个底线。一是兜牢作业完成总时间底线。严格落实一二年级不留书面家庭作业、三至六年级纸质作业时长不超过一小时的规定。确保孩子每天有充足的睡眠时间。二是兜牢分层实施的底线。满足学生多样化的作业需求，实行作业分层布置、笔写作业和实践性作业互相补充，尊重学生差异，做到作业“因材布置”，提供可选择的作业资源，强化素养导向。三是兜牢全批全改的底线。教师对布置的学生作业全批全改，不得利用小组长或其他方式批改，及时反馈作业评价。批改时要规范，评语要恰当，尤其要注重对学困生的辅导帮扶。四是兜牢不给家长增加负担的底线。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁通过任何形式要求家长批改作业。 (通讯员 徐会新) |
