为激励引导青少年爱读书、读好书、善读书，通过阅读开阔视野、启迪智慧，营造书香满校园的良好氛围，莒县碁山镇第二小学将阅读作为深入推进书香校园建设的重要内容，采取六项积极措施，努力提升师生的文学素养，打造学生阅读新常态。
优化校内资源配置。推动管理更加科学规范，校内图书室实现图书管理软件借阅登记，定期开展图书借阅数据分析，建立健全图书配备建议征集、资源定期公示、入口审查等制度。建设完善的阅览室和自习室，根据学生所在年龄段的需求统筹规划和配置，注重空间布局和功能配备，满足不同年级学生的阅读需求。
强化育人主阵地作用。将阅读纳入语文课程教学体系，制定阅读课程教学方案和教学计划，严格落实阅读集体备课、教研示范课、听评课等制度，提高教师阅读教学指导能力。开展书香校园系列阅读活动，通过读书征文、朗诵比赛、课本剧表演等形式开展整本书阅读、师生共读等活动，激发学生阅读热情。
发挥辐射带动作用。将阅读活动与校园文化、班级文化建设相结合，教室设有学习园地、壁报、图书角、读书专栏，布置兼顾共性和个性，定期评选“书香校园”“书香班级”“书香少年”，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质，逐步养成良好的阅读习惯。
搭建校外阅读平台。拓展线上线下实践基地资源，鼓励学生在实践研学活动中将书面知识转换为实践能力。邀请专家、名校长、名师给大家荐好书，带大家读好书，为学校高质量、高水准阅读活动提供智力支持。开展线上读书交流、亲子阅读、新书推荐、有声朗读等活动，以传承传统文化、创建书香校园为着眼点，打造线上阅读新阵地。
引导家长参与阅读。加强家委会建设，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，组织家长与孩子一起阅读，利用每天半小时阅读、亲子共读、专题讲座等途径，给家长提供阅读推荐、阅读指导等服务帮助家长更好地培养孩子的阅读习惯，营造家庭读书的良好氛围。鼓励家长每天撰写亲子日记，记录学生的成长故事，引导家长树立正确的读书理念。
建立健全评价机制。将学生读书工作开展情况纳入教育质量评价重要内容，制定阅读评价标准，将读书活动参与情况、宣传作品展评、阅读数量统计、读书交流体会进行评价，通过对学生阅读情况的监测和评估来了解学生的阅读能力，并且根据评估结果进行相应的阅读指导，做到“教-学-评”一致。(通讯员 孙绪民) |
