每当节假日，在五莲县街头镇于家丰台社区的一间会议室里，你总能听到优美的琴声和天籁般的童音，看到流淌在农村娃画笔下的山川河流，感受到孩童优美舞姿里涌动的希望，体会到孩子们一撇一捺书写的进步……这是日照师范学校在大山里建起的“学后家园”，在这不足30平米的小小空间里，一幅幅以美育助推乡村教育振兴的画卷徐徐铺开……
乡村振兴久久为功，而孩子是乡村发展的未来。2023年，日照师范学校与五莲县街头镇于家丰台村建立包联关系，学校派驻第一书记秦泗华经过入户走访，了解到由于地理环境、经济条件、教育资源等诸多因素影响，乡村学校美育工作相对滞后，在参加过一次学校音乐教师入校送课后，孩子们渴望继续学习的眼神单纯而让人难忘。
为满足孩子们的愿望，补齐乡村教育振兴的短板，日照师范学校利用自身丰厚的艺术教育资源优势，与包联村结对成立“学后家园”，开设乡村美育课堂，推进乡村美育浸润行动，支持乡村青少年儿童全面发展，在他们的心田种下文化艺术的种子，为乡村教育振兴注入蓬勃不竭的动力。
在经过周密的部署准备后，2023年腊月的一个周末，日照师范学校“学后家园”——乡村美育课堂正式开讲。在这之后的周末和节假日，一批批教学经验丰富、专业水平突出的音乐、美术、舞蹈、书法教师志愿者来村，为乡村儿童带来一节节精彩纷呈的传统书法、趣味手工、美术鉴赏、儿童舞蹈等多门类美育课程。从那以后，乡村儿童美育教育便在社区活动中心落地生根。
“老师，我们唱什么歌呀?”“老师，你今天要教我们跳舞吗?”“老师，你好漂亮呀!”2024年3月，面对日照师范学校音乐教师涂洪君和舞蹈教师路遐的到来，于家丰台村的孩子们热情洋溢地跟两位老师打着招呼，老师们精心准备的歌曲小合唱和儿童舞蹈课程，受到了孩子们的热烈追捧。
涂洪君老师上完课在“学后家园”微信群里留言，“我第一次跟这些孩子们接触，就被孩子们清澈的眼神和纯朴的脸庞所感动，好像嗅到了久违的秋天庄稼成熟的芳香，在音乐面前，每一颗心都是平等、纯净、自由绽放的。”
一块黑板、一支粉笔，讲台上，老师一笔一笔教，讲台下，学生们一笔一划学。五一假期，年近六十的书法教师李佃强驱车36公里来到于家丰台社区，开始了他的硬笔书法课。乡村儿童对书法课的热情和认真超乎想象。他们虽然在平时接触书法的机会较少，但对书法的向往和喜爱却非常强烈。在课堂上，学生们认真聆听，积极参与，他们一遍又一遍地练习、修正着每一个笔画，力求将书法艺术演绎到极致。
三年级学生孙铭哲笑着说：“我来上了三次书法课，语文老师就夸我的作业书写进步很大，让我很开心。”一点一横展风采，一撇一捺见真功，孩子们在书写、临摹过程中接受了优秀传统文化的熏陶，提高了对美的感知和欣赏能力。
在硬笔书法课堂旁听的村支书于同峰颇为感慨：“还得是专业的人做专业的事，要让孩子们感兴趣，又得让孩子有板有眼地临摹学习，需要下的功夫还真不少!”
趣味手工是美育课堂的一大亮点。孩子们在老师指导下，系统学习了传统手工折纸剪纸和超轻粘土塑形课程，学会了用捏揉、折叠、剪裁的方式创作出丰富多彩的手工作品。
美术教师陈莹莹表示，中国的书法和绘画里藏着中国人所有的审美基础，趣味手工不仅锻炼了孩子们的想象创作能力，还培养了他们的实践动手能力，当他们拿着自己制作的精美作品进行描述展示时，孩子们眼睛里洋溢着自信的光芒，让人感动。“这是创作的美好，是生命与自然融合交织的美好”。
以美育帮扶为乡村教育振兴铸魂。随着乡村美育课堂的逐步开展，美育对于乡村群众而言不再是一个遥不可及的梦，越来越多的乡村儿童正通过这个课堂学习美、欣赏美、创造美。
日照师范学校党委书记刘伟表示，“开设乡村美育课堂，是我校推进美育浸润行动的具体举措，希望在促进城乡教育均衡发展，打通乡村美育教育的‘最后一公里’上贡献职教力量，让孩子们发现美、享受美、创造美”。
以美育人，以文化人。在全面推进乡村振兴的新征程上，教育发挥着基础性、先导性作用，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。日照师范学校创新开展美育教育帮扶，犹如一束暖阳，照亮了农村娃的多彩世界，让乡村教育成为乡村振兴的“金钥匙”，为包联村莘莘学子的成长之路持续增温，推动新时代新农村迸发蓬勃生机。(日照师范学校) |
