为贯彻落实“立德树人”根本任务，真正落实“全员育人、全过程育人、全方位育人”的现代教育理念，进一步提升育人工作的全员性、主动性和实效性，促进学生健康成长，全面发展，莒县峤山镇中心初中积极推进全员导师育人工作。
导师配对 开启双向奔赴之约。学校成立全体任课教师为成员的班级导师组，实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师制组长，是导师制工作的协调者和组织者，任课教师对班主任负责。对于特殊学生群体(主要指行为有偏差、心理有障碍、家庭教育环境不良等学生)的导育工作，会在尊重学生自主选择权的基础上，安排多个导师进行关注。
导师陪伴 赋能快乐健康成长。导师关心所联系学生的生活，并给予精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每两周向导师交流生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。
导师倾听 更新家庭教育理念。积极开展全员大家访活动。每学期实行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流一次，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。
教育是一场美丽的相遇，更是相遇后的相知。遇见，是幸福的启程，老师、学生、家长之间，双向奔赴才是教育最好的模样。“全员育人导师制度”顺应教育发展、改革的要求，积极探索提升学生核心素养的途径，不断拓展教育渠道，丰富育人模式，优化育人环境，为学生健康、个性化发展注入鲜明底色。(通讯员 田子明) |
