在教育的浩瀚海洋中，书籍宛如明亮的灯塔，为教师们指引前行的方向;又似温暖的港湾，给予他们心灵的慰藉与滋养。2026年3月1日下午，临沂第三十四中学八年级数学组举行了读书分享会。
崔平老师分享的钟杰老师的《做最有温度的教育》，教育著作的核心在于传递教育不仅是知识传授，更是情感与灵魂的唤醒，通过真实的案例，探讨了如何用爱心、耐心、和智慧去转化问题学生，重燃他们对生活和学习的希望，教师要做最有温度的教育，要走进学生的内心，用情感的温度去滋养学生的成长。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。王传涛和范晓莉老师为大家解读《天使教师》，在这个充斥着职业倦怠的社会里，有爱、有理想、有坚持的于洁过着一种完整幸福的教育生活，她在教育的大地上坚信每个学生都是独一无二的，都有自己的优势和劣势。作为教师，应树立“人人都能成功”的观念，将学生看作是立体的人，而不是学习的机器，尽力去发现学生的智能优势，使学生扬长避短，人尽其才。
每个孩子都是一个独立的个体，陈雷老师、张汝晴老师向大家分享的是《心里抚养》，让大家了解一个孩子出生后，应该怎样对待他，怎样抚养、教养和培养他，使他成为一个有人性、有品格、有能力的人。心理抚养主要包括情感、性格、观念、能力四个方面。父母必须参与心理抚养的全过程，通过早期陪伴、关爱，获得孩子的依恋感，进而获得管教孩子、“立规矩”的资本。
孩子的“麻烦”是成长的轨迹。杜圣强老师和王之东老师分享了《每个孩子都能像花儿一样开放》，告诉老师们积极看待孩子们令人困惑的行为，不聊学习，因为努力不会让一个人变差。每个孩子都应该绽放自己独特的花朵，以独特的方式盛开，也就是老师需要发现他们的个性。
一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的?王玉印老师和王文伟老师分享的《我就想做班主任》一书里，19年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……把自己的生命之根深深地扎在教室里的于洁老师，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考对此进行了最好的诠释。
什么是活着?翟茂红老师分享的《活着》讲述中国过去六十年所发生的一切灾难，都一一发生在福贵和他的家庭身上。接踵而至的打击或许令读者无从同情，但余华至真至诚的笔墨，已将福贵塑造成了一个存在的英雄。当这部沉重的小说结束时，活着的意志，是福贵身上唯一不能被剥夺走的东西。
拳拳父母心，悠悠舐犊情，刘洪宇老师通过《傅雷家书》一书，向大家传递了他对于儿童教育的理解，他最强调做人，没有这一条就谈不上艺术，谈不上音乐，一切都谈不上。父母是孩子的第一任老师，父母的思想品性、行事作风，孩子很早便耳濡目染。适当的“反面教材”也是一种教育的方法。深刻意识到自身称不上缺点的缺点，自己引以为戒，多加注意，无形之中也是一种修养;同时作为一面镜子，促使和引导身边亲密的人有则改之无则加勉。相反，视而不见、随之任之是一种逃避的态度，更不可取。
陈长老师分享的《做温暖的教育者》，书中提到教师就像阳光一样照耀学生就像温暖的春风，滋润他们的心田，教师要用自己的爱去爱每一个学生，还要尊重孩子，平等地对待每一个孩子，让课堂充满温度，不仅是课堂纪律，更需要有教学效果。教育的真正意义在于激发学生的潜能和创造力，帮助他们实现自我价值。
教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。此次读书分享活动，不仅为八年级数学组的教师们搭建了一个交流思想、分享感悟的平台，更如同一束光，照亮了他们前行的教育之路。在未来的日子里，他们将带着从书中汲取的智慧与力量，继续在教育的沃土里深耕细作，用爱与责任书写教育的华章，让每一个孩子都能在温暖与关怀中绽放属于自己的光彩。
通讯员 陈长 |
