为落实“立德树人、智育未来” 办学理念，扎实推进未成年人思想道德建设，平邑县仲村镇北仲完小立足 “心正、体健、学实、致远” 校训，深耕学生行为习惯养成特色项目。
健全项目架构，织密习惯养成管理网络。学校搭建层级化习惯养成教育组织框架，构建上下贯通、协同联动机制。一是完善校内养成教育工作链条，围绕行为习惯养成目标细化各层级项目分工，层层压实育人责任，做到任务有人抓、环节有人管。二是强化班主任队伍建设，依托工作例会、班主任专题论坛开展习惯养成教育专题培训，分享班级养成教育优秀实践案例，不断提升教师活动策划、组织实施和总结反思的业务能力。三是联动家庭拓展育人阵地，积极整合家校多方资源，打通校内外养成教育壁垒，引导家长同步做好家庭习惯培养，构建立体化育人合力，保障习惯养成特色项目规范有序落地开展。
细分项目载体，搭建习惯浸润实践平台。学校分类分层设计习惯养成实践项目，拓宽学生品格成长空间。一是开设环境浸润类项目，着力打造优良班级育人氛围，依托班级文化建设营造正向集体环境，让学生在良好集体氛围中修正言行、自觉自律。二是打造竞赛激励类项目，依托“形象小天使” 评比、小组争先赛、光荣榜展示等形式，开展个人、小组多元竞赛活动，借助集体荣誉感调动学生参与热情，以点带面带动全体学生共同进步。三是落实细节训练类项目，立足日常校园生活，抓住捡拾垃圾、课间秩序、就餐礼仪、路队列队等细微契机，坚持反复抓、抓反复，树立身边正向典型，对微小进步及时表扬鼓励，让不同性格、不同基础的学生都能找到属于自己的参与入口。
优化评价机制，激活习惯养成内生动力。学校革新传统德育评价方式，摒弃口头说教的评判模式，实施多元化激励评价，以科学评价体系助推每一名学生实现行为习惯的迭代进步。一是扎实落实“形象小天使”、文明之星评选活动，不只关注学业成绩，更加关注学生一言一行的点滴进步，让更多普通孩子获得展示出彩的机会。二是完善学生行为评价细则，围绕课堂表现、课间文明、卫生习惯、集体参与等多个维度，详实记录学生成长变化，实现习惯养成过程可观测、可追溯。三是坚持正向激励为主，用好光荣榜、小组评比栏等展示载体，即便是进步较慢的学生，只要出现闪光点同样能够得到认可与鼓励，引导学生从被动约束转变为主动自律，充分唤醒学生自我提升的内生动力。
深耕全科渗透，推动养成教育融合共生。学校牢固树立全环境育人理念，着力推动习惯养成教育与校园日常深度融合。一是大力推动榜样示范渗透，挖掘校园、班级身边榜样，组织观摩优秀班级列队、课间、集会等场景，发挥教师言传身教示范作用，把行为规范熏陶潜移默化融入校园点滴。二是用好班队会教育主阵地，将习惯养成项目任务有机融入主题班会，组织学生开展分享交流、反思感悟，及时巩固养成教育带来的教育成效。三是抓实日常跟踪引导工作，依托日常巡班、谈心谈话，密切关注不同层次学生言行变化，及时纠正不良行为，呵护学生身心健康。将习惯塑造、知识学习、品格培育融为一体，真正做到知行并举、润心育人，助力全体学生全面、健康、向阳成长。(通讯员 孙敬国) |
