在过去，受限于地域、经济、技术水平等客观因素，一些优质的教育资源、先进的教育理念、前卫的教育形式等，多集中在东中部城市地区，更为广阔的西部以及乡村的孩子很难享有“同等”的教育。
教育资源配置不断优化，教育公平的阳光洒向每一个孩子。科技的飞速发展及在教育领域的广阔应用，缩短了教育的距离、传递了教育的温度，让更多人获得了过去难以触及的教育资源。
近期，英语“母语式学习解决方案”的提出者iEnglish举办的第二届全国ETP大赛，就获得了全国范围内超20万孩子的积极参与，无论天南地北，城市还是农村，孩子们都可以组成队伍，在寓教于乐的教育游戏中，快乐PK，自然习得英语。
正是得益于大数据、人工智能、移动互联网等技术的发展，网络基建的普及，优质教育资源的均衡分配成为现实。截至2021年初，我国98.4%的农村学校(含小规模学校)实现了网络接入，拥有多媒体教室的学校比例从2014年的58.2%提高到2020年7月的93.1%。农村教学点数字教育资源全覆盖项目，整合开发英语、音乐、美术等数字资源6948个学时，与基础教育阶段所有教材配套的资源达5000万条。
不过，并不是所有的难题都能一次性迎刃而解。作为孩子学习的“老大难”问题，英语学习问题亟待解决。四川省凉山彝族自治州越西中学的任课老师就表示，受限于教师资源的差距以及孩子们启蒙晚的现实，随着学业压力的增大，很多孩子英语没有“入门”，兴趣的磨灭让英语学习“难上加难”。甘肃省镇原县孟坝中学面临同样难题，孩子们依然缺少英语阅读资源、英语发音也不可与城市的孩子同日而语。
除了师资的投入，科技在这方面的作用十分明显。孟坝中学2020级高一“iEnglish创新课堂”教改班在接受iEnglish捐赠后，孩子们通过iEnglish的赋能学习，“一个学期，创新课堂班级里的孩子英语成绩普遍提升在10分以上”。
中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新此前表示，“近年来，科技对教育发展的推动越发明显，新科技在教育领域的有效应用与深度融合，已经成为当下探索教育变革的核心路径”。
据了解，iEnglish创新课堂已在全国200多所学校落地，包含iEnglish类母语英语学习训练系统智能设备，以及托普朗宁提供的配套技术和教研人员。经过多年发展，iEnglish也已在国内32个省市区拥有了数十万活跃用户，英语习得效果得到众多权威教育部门、各类学校的认可，被用户广泛印证。
iEnglish借助大数据、人工智能等先进技术，将内置的海量书籍、音视频等英语资源根据智能测评，千人千面的推送给学习者，为学习者搭建了一个类母语的学习环境，在兴趣的激励中，在家长初期的陪伴中，每天坚持不低于30分钟的阅读，通过长期坚持，自然而然习得英语。科技的应用，打破了学习物理上的围墙，只用拥有网络，iEnglish形成了时时、处处、人人皆可学的教育新形态。
在复杂的语言环境中，不间断的进行海量可理解性的输入输出练习，是语言习得的唯一正确方式。这正是iEnglish倡导的英语“母语式学习解决方案”全新理念的内核之一。据悉，为了降低学习者坚持的难度，iEnglish不仅通过技术对书籍、视频等素材进行了150个级别的科学分级，还设置了诸多的教育游戏以激励兴趣。
据介绍，ETP(English Through Play)就是内置在iEnglish系统中的学习板块之一，被称为英语学习版的“大家来找茬”。打开ETP板块，学习者可以在系统真人发声(单词或者词组的读音)、实物以及实物图形化的信息环境中，将声音信号和实物、图形不断匹配，不间断的输入到大脑中，直至这些信息在大脑中自然结合，形成理解和认知，然后手指轻触系统中的图形完成练习动作。
这些理解和认知，沉淀在用户大脑中，无须“翻译”过程，直接输出和应用，贴合语言习得的母语化思维。这种方式既训练了孩子的感觉统合能力以及学习专注力，同时又寓教于乐，集趣味性、竞技性、知识性和能力锻炼为一体。
全国数十万的孩子参与其中，并在类母语的环境中快乐学习英语，正是新时期科技优化教育资源配置，促进教育公平化、个性化和高质量发展的缩影。在教育行业人士看来，利用互联网手段和科技工具，让优质的教育资源更好地流动起来，让每个人都能享有最好的教育、高质量的教育，正是教育行业从业者需要共同努力的方向。 |
