课外学科培训按下了暂停键，外部的推动力已经关停，家长们只能在家里鞭策自己的孩子。殊不知，“双减”就是要让教育回归本质，让外在的一切杂音都消失，让学习真正成为学生自己的事。学生年代，学习就是当下必须的事情，无论是学科的学习还是艺术的学习，让学生真心的在恰当的时间做恰当的事，这才是国家和社会需要的人才。
可是如何才能让我们的学生真正在合适的时间，心甘情愿而又积极向上的认真学习呢?为什么很多学生不喜欢学习?只是学习累吗?那比学习还累的游戏，怎么就能吸引你他的注意力呢?这是因为，学生没有对学习产生良好的舒适的反应，定义—联系—反应这个公式在学生的脑中出现了不良的链接，从潜意识中就把学习和受苦连接起来，怎么能爱上学习?找到了原因，可是就能那么容易改变吗?俗话说“三岁看大，六岁看老”，孩子成长过程中，已经有了自己的意识和判断，我们能轻易把这种连接改变吗?意识层面的改变有些难了，试试潜意识怎么样?认知动力系统，从潜意识出发，改变学生学生的认知，使得意识层面的定义-联系-反应逐渐的改变，使得学习的动力和快乐深入其大脑，从底层改变认知，让学习回归快乐。
认知动力，才是学习最基本的保障。
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