近日，龙源双语学校结合自身特点与实际，积极探索加强学生心理健康教育的方法和途径，确立了以实效性和针对性相结合的指导方针，构建了心理专职教师和学生队伍相结合的心理健康教育体系，多措并举，从“心”而行，开创了学校心理健康教育工作新格局。
一是预制方案，走架构规范路。学校重视组织路线，针对复学复教，制定《龙源双语学校复学“心理护航”工作方案》，由学校心理健康教育中心联合心理专职教师组成工作团队，将心理健康教育渗透到各科教学中，以实施心理干预、问题预设、安全反馈等手段，预防和减少学生心理健康问题的发生。在疫情尚未结束的大背景下，多渠道落实防疫知识、科普文选、常规卫生的宣传，指导学生用科学稳健的心态正确看待疫情。
二是化整摸排，走精准帮扶路。通过调查问卷、教师座谈、重点问询等形式对学生心理健康进行全面摸排，精准掌控学生心理状态。在心理专职教师指导下，由各班班主任组成的心理兼职教师团队积极响应，迅速行动，在重点排查各班情绪异常及特殊家庭学生的同时，为该部分学生建立心理健康档案，实现了“轨迹追踪”和网格化了解，以期能够及时发现学生问题，实现精准帮扶。
三是创新模式，走不同寻常路。学校利用“空中课堂”开展系列通讯平台，开设线上心理健康讲堂，由数名经验丰富且饱含“温度”的心理教师为学生提供咨询。建立由学部分管领导、班主任、科任教师、班干部组成的心理健康防御网，对学生出现的心理问题做到提前发现、及时反馈、尽早化解。充分利用家委会及各社区内的心理健康教育资源，为学生开展全方位、多角度的心理辅导。
四是家校共育，走无缝对接路。学校下发致家长的一封信，系统化指导家长帮助学生在居家和在校期间的一系列生活和学习常规，引领学生尽快调整作息，平稳情绪。对出现学习不振、作息失调、食欲滑坡等现象的学生，教师与家长以相互协作、共勉担当之态保持联系，耐心帮助弱困学生，避免简单粗暴、求全责备等极端现象的发生，引领学生能够安全度过复学背景下的心理适应期。(李航)
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