为进一步加强教师对课程的深入理解，针对性提升课堂教学效率，提高教研活动有效性，3月2日，潍坊康华学校教研项目组召开主题教研交流会。会议立足学生兴趣能力培养，围绕教学目标调整、教学环节优化、特色化教学项目开展等进行广泛研讨，总结形成了 “兴趣引领、内容整合、项目驱动”的教师课堂教学能力培养要求措施，为下一步推动学科建设创新发展，课程教学提质增效奠定基础。
一是提升兴趣引领能力，打造趣味教学课堂。会议重点关注教师备课和课堂教学有效性探讨，各教师就授课内容与学生课堂表现、课程学习接受情况等分别进行汇报。对于如何解决学生理解能力弱，思维发散能力不足，主动引导学生展现课堂学习兴趣问题，会议对一段时间以来的课堂案例进行集中梳理，对各教师结合自身创设课堂情景等经验进行充分交流，确定了“基础+弹性”的多元化课堂展现, 根据学生的个体差异以多形式构建趣味课堂，在保障教学内容重情绪引导、重语言表达、重思维开拓的基础上，力求课容生动有趣，帮助学生学有所得。
二是提升内容整合能力，优化教学目标环节。会议中，项目组教师相互分享了各自教学计划、教学设计、备课记录和学校校本教研、培训学习笔记等相关材料。大家结合具体课例，在针对性调整教学目标，优化课堂教学环节上达成共识，表示加强教学时对学生学习节奏的结合，科学评价学生的认知、能力、态度和情感，从课程人文主题、核心概念、知识技能策略进行层层梳理，设计多元、多向、分层的教学环节，让生硬的套路化环节化为鲜活的课堂实践，让课堂成为启发学生兴趣的源泉。
三是提升项目驱动能力，营造良好育人氛围。项目化教学的关键在于学生的主体参与意识，使被动学习成为主动实践。会议对项目化教学策略进行探讨，探索教学课程与社会实践能力的有机融合，并提出设定与课程关联且不同难易程度的项目对学生跨学科进行项目化教学，让学生在课堂上直接参与实践项目，在学习中锻炼实践能力，做到按需施教，依需所学，营造良好的育人氛围，激发学生学习兴趣，以项目驱动学生学习素养整体提升。(王振宇)
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