一是精准培训，引领成长。学校紧紧围绕教学评一致性、单元整体教学、评价任务等核心概念，组织全体教师参与各类针对性很强的专题培训，帮助老师进一步理解“基于课程标准的教学改进行动”的基本内涵，理顺基于课标的教学评一致性和其他课改、学习目标和评价任务、评价任务和学习活动、单元整体教学和课时教学等之间的关系。
二是教学研讨，智慧共享。本学期各学科教研大主题为基于课程标准的教学评一致性研究，各教研组长在学校大主题统领下制定单次的教研活动分主题。以年级组为单位，以“两卡三单”(单元备课卡、课时备课卡、预习单、学习单、检测单)研究为抓手，在备课过程中对接课标、解析教材、分析学情，规划单元教学内容，设计课时教学活动、评价任务、学习策略。同时围绕主题开展读书交流、学术研讨、头脑风暴、经验交流等活动。
三是课例展示，学以致用。学校引领各学科教师围绕评价任务的设计与实施，以单元整体教学为框架，开展教学评一致性课例研讨。各学科教研组以“整体感知、分段体验、整体提升”为单元整体教学框架，通过对一个单元(或一个模块)的单元起始课、单元要素精读课、单元提升课等多个课型的课堂展示以及说课展示，科学确定课时目标，设计真实情境下的评价任务，嵌入评价标准的学习活动，有效收集反馈评价信息，深化评价任务设计与实施研究，形成了各学科单元整体教学的整体思路与课型流程。(通讯员 邴庆来) |
