莒县碁山镇第四中学推动信息技术与教育教学的深度融合，切实加快教育信息化进程，以教育信息化支撑和引领教育现代化，全面提升教师的信息化教学能力。
一是将师资队伍建设纳入学校发展规划。根据信息化教学需要，制定学校信息化教育师资队伍建设三年规划，纳入学校三年发展总规划，统筹调度;制定学校信息化教育师资队伍建设年度工作计划，配足配齐信息技术相关课程专职教师，配备专职的信息教育活动指导教师。健全完善信息化教育教师激励机制，鼓励教师参与信息化教育课程建设和教学改革，支持教师合作开发开设信息化教育课程，组织优秀教师参加信息化教育学术交流活动。在立德树人标兵、政府成果奖等评选中，根据信息化教育课程设置设立相应的评选项目，激发信息化教师的工作热情。
二是打造信息化教育“专兼职团队”。进一步强化学校信息化教学专职教师队伍建设，充分发挥家长委员会、办学理事会的引桥作用，面向社会公开招聘具有专业知识及丰富实践经验的专业技术志愿者，担任学校的计算机编程、创客社团等信息化教育兼职辅导员。建立信息化教育教师补充机制，鼓励实施信息化教育选修制度，鼓励有信息化教育专长的教师利用综合实践活动、学校社团及少年宫时间，多渠道开设信息化教育选修课。
三是健全信息化教育教师培训机制。把信息化教育培训纳入教师培训体系和继续教育体系，每年有计划地对信息化教育教师进行分层次培训、系统化培训。把握培训重点，以信息化教育理论为培训重点，突出教育理念的提升;以专业知识为培训重点，突出业务能力的提高。在学科教师业务培训和校本培训中增加信息化教育内容，以满足信息化教育课程开设必备的师资要求。积极创建信息化教育名师工作室和工作团队，组建信息化教育教研中心，指派专人负责，采取“传帮带”“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进教师快速成长。
四是重点提升教师整合信息技术与学科教学的能力。推动信息技术在各学科教学中的应用，积极构建信息技术支撑下的学科教学体系，共享智慧教育优质资源和服务，建设智慧学校、创新学校。不断推进学乐云课堂、电子书包、移动学习、在线学习、微课程、翻转课堂等教学模式创新实践，促进信息技术与信息化教育教学的深度融合。结合“互联网+”发展新形势，通过大数据等技术手段，掌握不同学生学习需求和规律，针对每个学生制定更加适合的、内容和形式更加丰富多彩的个性化信息化教育教学和学习计划，为学生自主个性化学习提供更加丰富多样的教育资源。(通讯员 张德志) |
