始建于1958年的滕州市界河镇界河中学，曾面临过诸多发展困境。近年来，该校以“鲁班文化”立魂、“生本课堂”筑基、“乡土实践”铸品，致力于全环境立德树人，用创新与坚守书写着乡村教育振兴的时代答卷，成为枣庄农村教育的一面旗帜。
这所曾经因硬件落后、生源流失而沉寂的乡村中学，凭什么实现了从平凡到卓越的“逆袭”?
“其实，教育真正的落后不在于粉笔与多媒体的差别，而在于教育管理者观念与意识的落后。”校长孔令洲说，历史名人鲁班造河堤的遗迹在界河，鲁班制作碾盘的故事也流传在界河，鲁班精神对后世的影响很大。为此，他们确定了将弘扬鲁班精神作为学校发展的引擎和载体，让它滋养师生的心灵。
“‘鲁班文化’是中华民族的宝贵财富，工匠精神是新时代的重要精神力量。比如，自主创新、执着专注、精益求精、一丝不苟等都是鲁班工匠精神。我们要让学生从小了解和认识鲁班工匠精神，并鼓励他们传承和发扬。”孔令洲说。
学校以“鲁班文化”为载体，通过科学布局、精心搭建，目前形成了“一轴三路、六园三区”的现代化校园格局。以“鲁班大道”为中轴，标志性雕塑鲁班锁和雷锋广场分列两边，自南向北依次是运动拓展区、教学实践区、生活保障区。锁园、锯园、卯园等六个主题花园点缀其中。
面对农村教育困境，学校还立足本土文化，以教育教学改革为突破口，走特色办学之路。于是，一场以“鲁班文化”为核心，以“实现优质均衡教育”为目标的改革在这所学校悄然实施。学校开设了鲁班锁解锁实践课程，让学生在动手操作的过程中领悟工匠精神的精益求精和专注执着，培养学生的空间思维、逻辑思维能力和足够的耐心。同时，广泛开展中华优秀传统文化进校园活动，以此来讲好“鲁班故事”，传承工匠精神。
“在三年的学习中，规范严谨、勇于创新的鲁班精神引领着我，让我拥有乐学善思的智慧和拼搏进取的勇气。”毕业生王德浩在回忆初中生活时这样说。
中学生是富有朝气和活力的群体，但有的学生无法处理好学习与成长的问题，因此造成了心理压抑和焦虑。怎样才能让他们真心喜欢读书、向往学校生活，尤为重要。这个问题解决不好，学生就会厌恶学习、厌恶学校。
现在的农村中学学生基本上都是衣食无忧，但相对城市里的学生来说，他们欠缺丰富多彩的学校活动。为此，在抓牢教学质量生命线的同时，学校十分重视学生综合素质的培养。他们依托22个精品社团开展了形式多样的文体活动，为学生提供了展示才艺的舞台，让他们绽放青春风采，实现德智体美劳全面发展的目标。
“每周四下午的课外活动是我们最期盼的。其中，快闪活动让我们发现了好多‘校园小明星’，有小歌手、小书法家、舞蹈明星、足球健将和篮球boy。”八年级(6)班学生郗雨濛高兴地说。
与此同时，学校结合传统节日和纪念日等重要节点，面向全体学生开展了爱国主义教育和感恩教育。依托镇域资源，组织学生参观鲁班文化主题场馆、北沙河惨案纪念馆，了解家乡的鲁班文化和抗战文化。积极开发鲁班文化校本课程，编写了校本教材《鲁班》，成立了“鲁班工坊”“鲁班创新社团”，举办了“鲁班文化节”“鲁班知识大赛”等，大力培养学生的动手能力和实践创新能力。
全环境立德树人让校园文化彰显学校特色。如今，鲁班精神、抗战文化、快闪活动和感恩教育已成为校园文化活动品牌。
“为促进教育公平，办好家门口的优质教育，我校从困境中崛起，在改革中发展，用实际行动诠释了农村教育的无限可能。”站在乡村教育振兴的时代潮头，孔令洲信心满怀地说，“我们力争将学校变成学生孕育梦想的沃土，让每颗种子都能破土而出、茁壮成长。这里也将持续化作点亮希望的灯塔，为万千学子照亮前行之路。”
作者：胡乐彪 |
